杜威:做中學的意義 | 公私立幼兒園評價網
![杜威:做中學的意義](https://i.imgur.com/wFckQ3S.jpg)
2020年12月6日—對於任何一個科目的專家來說,學科知識都是分類的和有秩序的,但在它被放進孩子的教科書之前,必須簡化並且大大減少為一個個的單位。教材發人深省的特質變 ...
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忽視兒童本性這種重要活力的教育,往往是「學術的」、「抽象的」。如果教科書被用作唯一的教材,那麼對於老師來說,這項工作就會變得更加困難,因為除了教授所有的東西之外,他還必須不斷壓制並切斷孩子的活力。
就兒童而言,教學成為一個缺乏意義和目的的外部表達。事實知識如果不在小孩的生活中有其意義和重要性,這些事實知識往往是荒蕪而死寂的,它們只是學生在學校時需要探究和學習的象形文字。只有孩子從學校中學到和現實生活中相同的事實後,這些對他來說才有意義。
對於任何一個科目的專家來說,學科知識都是分類的和有秩序的,但在它被放進孩子的教科書之前,必須簡化並且大大減少為一個個的單位。教材發人深省的特質變得模糊,組織功能也消失。這並不意味著教科書必須消失,而是其功能改變了。它成為學生節約時間和錯誤的指南,教師和書本不再是唯一的指導者;手,眼睛,耳朵,其實是整個身體,成為訊息的來源,而教師和教科書分別成為起始者和測試者。沒有書或地圖可以替代個人的經驗;它們不能取代實際的旅程。計算物體墜落的數學公式,無法代替從樹上扔石頭或把蘋果搖下來。
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