地方特色文化導入教學苗栗3國中小獲獎 | 公私立幼兒園評價網
![地方特色文化導入教學苗栗3國中小獲獎](https://i.imgur.com/wFckQ3S.jpg)
2017年6月26日—苗栗後龍盛產花生,造橋是南瓜的故鄉,這些學生在社區常見的農產品,竟能融入各科教學課程。後龍溪洲國小提出「溪洲,花生什麼事?」、造橋龍昇國小 ...
![地方特色文化導入教學苗栗3國中小獲獎](https://i.imgur.com/wFckQ3S.jpg)
苗栗後龍盛產花生,造橋是南瓜的故鄉,這些學生在社區常見的農產品,竟能融入各科教學課程。後龍溪洲國小提出「溪洲,花生什麼事?」、造橋龍昇國小以「Golden Melon纍纍金瓜情」以及大湖南湖國中的「鐵肩擔農傳承客家,勤耕南湖美學展藝」計畫,將地方特色導入教學,獲得教育部肯定。
教育部國教署今年度「推動國民中小學營造空間美學與發展特色學校」計畫,苗栗縣溪洲國小、龍昇國小、南湖國中將空間美學和地方特色文化導入教學,建構並分享特色遊學圈,獲得新興優質組獎,各獲教育部補助10萬元。
後龍鎮溪洲國小以社區特產「花生」為意象,將在地歷史文化融入課程,發展神風傳、花生園、創意佳、嘉年華4大主要課程,讓學生透過團隊實作,在發現、解決問題中提升競爭力。
造橋鄉龍昇社區以種植南瓜為主,龍昇國小結合社區民眾教導學生從栽種南瓜過程,融入自然課程的生產、生態之美,英語課程的認識南瓜生長等課程主軸發展4大課程架構,期望南瓜不僅是社區常見農特產品,透過南瓜相關課程提升孩子學習力。
大湖鄉南湖國中則以傳承客家的主軸,規畫在地產業、自然生態、藝術饗宴、體驗教育、永續發展等5套主題課程,培養學生國際力及競爭力。
苗栗縣長徐耀昌重視各校融合地方歷史文化發展特色課程、營造空間美學,希望能以學校獨特的工程、課程、學程,發展屬於苗栗的教育特色。
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