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以下即從教育的意義與功能、教育理論、教育目的論、方法論、課程內容等主題探討杜威的教育...教育的內容:杜威相當強調實作的重要性,提出「從做中學」(learningby ...
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探索教育〜體驗學習的教育哲學及架構
作者:救國團探索教育中心陳建成
探索教育中心為近年來教育訓練的新方向,茲將探索教育中體驗學習的思想背景及理論基礎作整理介紹,分享於教育先進並請指正。
一、體驗學習的教育哲學
(一)思想背景:
1.社會教改運動:在二十世紀初,美國為尋求適應劇烈的都市化與工業化而興起一連串的社會教育與政治改革運動,而其中「進步主義」教育運動是教改重要部份。教改認為教育即生活,學生要學習如何適應及改造目前的生活,同時教導學生民主的觀念,培育公民生活。這些運動因而塑造了當時美國生活的特徵。
2.對傳統教育的反動:傳統教育強調的是形式訓練的教學法、心智學習與古典研讀等。但教改人士對傳統教育方式展開嚴厲的批判,到杜威時,其觀點更是帶動進步主義教育運動的重要理論。進步主義的主要批判點在於對傳統以成人眼光的教育制度不滿,而主張要以學童興趣為教育的中心來進行教育。認為知識應該是一種解決生活問題的能力,增進經驗轉化的能力,教材應是與學生切身相關的實用知識。
3.實用主義的影響:實用主義是美國本土化的一種哲學,強調「有用者為真」的真理觀,如此一來,與學童生活經驗相關聯的實用知識就受到進步主義學者的青睞,而強調實用科學、從做中學等教育新觀念。
(二)代表人物:杜威(John Dewey)是此一教育思潮最重要的代表人物。最重要的教育著作為杜威的「民主主義與教育」(Democracy and Education),以下簡述杜威此方面的論述。
(三)杜威教育思想:教育家杜威在1916年出版的「民主主義與教育」(Democracy and Education)一書,可說是二十世紀以來最偉大的教育名著,其內容和主張對於美國及世界許多國家的教育理論和實際都有深遠的影響。以下即從教育的意義與功能、教育理論、教育目的論、方法論、課程內容等主題探討杜威的教育思想。
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