杜威:實用主義始創人之一;教育本質是生活、成長、重組及改造 | 公私立幼兒園評價網
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2020年10月20日—今天是約翰・杜威(JohnDewey)生日,他可能是美國二十世紀上半葉最傑出的知識分子,亦是實用主義早期的始創人之一。實用主義(pragmatism)實用 ...
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今天是約翰・杜威(John Dewey)生日,他可能是美國二十世紀上半葉最傑出的知識分子,亦是實用主義早期的始創人之一。
實用主義(pragmatism)實用主義起源於1870年代的美國,由最初的一場哲學運動,發展至今日已成為一門具影響力的思想體系。實用主義認為當時的哲學仍然處於一種認識論的張力之中,一邊是理性主義,另一邊是英國經驗主義,雖康德曾以巨大的努力在兩者之間作綜合,但實用主義者不滿康德對於「知識必然要是確定的」這要求,而想要提出另一種出路。
德國觀念論(上):康德[1]
實用主義反對以理性追尋哲學的最終原則,而主張從實踐出發,凡事先想其實踐的效果。另一實用主義始創人皮爾士(Charles Sanders Peirce)曾提出實用主義的格言:「考慮一下你概念之中的對象的實際效果。那麼,你對這些效果的概念,就是你對這對象的全部概念了。」
約翰・杜威(John Dewey)(Encyclopædia Britannica, Inc.) 實用主義教育哲學實用主義哲學家將這套思想應用到社會的各個面向,其中之一是教育的領域。杜威本人就是一位實用主義教育哲學家,他認為「教育本質是生活、成長、重組及改造」。他主張教育與生活結合,不論是在學校、家庭或社會中的生活實踐,都是一個教育的過程,教育不能脫離生活;教育即是成長,指的是教育的過程中牽涉到人與環境兩者之間相互配合的關係,人透過不斷適應環境,並一邊對之投入創造,一邊成長;而經驗的累積過程亦要經過不斷的更新及修正,因此教育即重組及改造。
實用主義式的教育理念,認為知識不應該是抽象的理論學習,而要伸展到技能及生活實踐。簡言之,實用主義主張不再作紙上談兵的教育論,而將整個人生視為一種教育過程。
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