【專欄 芬紛聊天】芬蘭的戶外教育:大自然是最好的教室 | 公私立幼兒園評價網
2020年12月23日—芬蘭國家教育委員會相當鼓勵戶外教育,近年來,越來越多城市設立了「戶外幼兒園」,在戶外幼兒園中,幼兒每天大部份的時間都在自然環境中度過,平均一天在 ...
芬蘭有著豐富的自然資源,林地面積佔國土的七成,是歐洲森林覆蓋率最高的國家。森林亦是芬蘭人最珍貴的寶藏,因此,如何與森林共處是芬蘭人從小就要學習的一門大學問。
沒有圍牆的芬蘭學校,通常附近就有一片大森林,就連首都赫爾辛基區,離大自然也不會太遠。老師們很喜歡帶孩子拜訪森林,在森林中活動或進行主題教學是很稀鬆平常的事。
在學校外面森林找尋果實的孩子們芬蘭國家教育委員會相當鼓勵戶外教育,近年來,越來越多城市設立了「戶外幼兒園」,在戶外幼兒園中,幼兒每天大部份的時間都在自然環境中度過,平均一天在戶外的時間是4至6小時。孩子們在大自然中活動、用餐,在吊床或帳篷裡午睡,在森林裡學習,大自然就是最好的教室。孩子們興奮地在石頭上的紙用自然物製作自畫像,用樹枝組成身體,將苔癬植物當作頭髮,用藍莓幫衣服上色,這就是戶外幼兒園的日常。
已經從事近十年戶外教育的一位老師表示:「在戶外幼兒園中,兒童的體能得到了相當大的發展,當他們每天遇到新奇的事物時,對各種事物都產生了無比的好奇心,而且也因為在戶外必須學習照顧自己,保管好自己的背包和用品,所以他們的生活自理能力也有很大進步,孩子們獲得了自我超越的體驗。」
不只是幼兒園,芬蘭國家教育委員會亦在中小學推動戶外教育,並在「戶外教室:在大自然中活動與學習」的專案計畫中,列出了十六個在戶外教室上課的好理由,強調每一個學科都可以在戶外進行,戶外教室更是跨領域與現象本位課程最適合的實踐場所。
大自然是比教室更多元的學習環境,在戶外的學習可以更活躍、更具創意,學生可以通過各種方式運用他們的感官去觀察與學習,對於發展自我認知與社交技巧也有幫助。在這多樣化的學習環境中,學生可以安全的嘗試、面對失敗、不斷冒險,去摸索自己的優勢能力,培養多元智能,而不是只被外在的課業成績所束縛。
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